第599章 宗室和教育（第2 / 7页）
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小学毕业之后长大了能当最普通的工人和士兵。
提高普鲁士国家在泰西大陆上的竞争能力。
美利坚等欧美国家，不断的延长本国义务教育的时间，同时还在不断迁就水平最低的那部分学生，不断降低总体的教育水平。
首先，直接不提义务教育这个词。
免费的小学也要日常考核，可以将有天赋的孩子筛选出来。
只能允许事实上的重名情况出现了。
更重要的原因，是从零开始培养一个中学水平的工人的速度，远远跟不上工厂扩建的速度和市场发展变化的速度。
换个角度看，如果很大一部分人，不需要努力学习高深的知识，就已经能过的舒坦安逸，那为什么一定要去学呢？
不是所有人都适合学习复杂的知识，也不是所有的工作都需要有掌握复杂的知识。
这是他们的社会组织基础决定的。
所以朱靖垣跟老爹商量。
因为更进一步的工业化需要更更高水平的劳动力。
到了大学以后，会和中学一样普遍的发放奖学金，仍然覆盖两成的学生。
仁武朝以前，经常为了宗室取名造新字，现在也不允许造新字了。
小学的基本要求就是识字，能够听说读写就行了，不需要学习太过复杂的知识。
二次工业革命之后的生产力水平，以及明现在掌控的资源和人口的比例，显然是有能力实现这一点的。
尽可能的公平的方案就是考试。
泰西诸国建立在这种理论基础上的国家机构，就有义务对全体国民提供相同服务，开放相同的社会权限。
脑子中上但是格外努力的学生，和脑子特别灵活但是不够努力的孩子对比，也许前者能够取得更高的成绩。
实际的福利待遇基本不变，只是名字里面没有标志性的字眼，不再由宗人府专门登记注册户籍。
应该有普通人不需要拼命就能过的相对舒服的方式。